從本質(zhì)上說，科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續(xù)性。科學普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普。現(xiàn)代科學技術(shù)是一個極其龐大而復雜的立體結(jié)構(gòu)體系，具有豐富的內(nèi)涵和多種社會職能。在科普工作中，既要注重科技知識的外在功利，又不可忽視其內(nèi)在的科學思想、科學方法和科學精神。在知識信息中含有的四個不同層次（即數(shù)據(jù)、信息、知識和智能）中，占據(jù)高層次的智能，才是構(gòu)成人們科學文化素質(zhì)的具活性的重要素質(zhì)。而這對身處不同崗位的各級領導干部和科技工作管理者來說，尤為重要。
近年來，許多科技館力求改變“學科分類式”的展廳劃分辦法，嘗試“主題展開式”的展覽，“主題展覽/展廳”甚至成為了各地科技館的時髦用語。但是在我們所看到的絕大 多數(shù)“主題展覽/展廳”中卻找不到真正的主題思想。
根據(jù)上述定義，主題顯然具有一定的思想性，而且是作品所要表達的中心思想，因此可以稱之為“主題思想”。從創(chuàng)作者角度來說，主題就是他通過作品想表達并讓受眾理解、領悟的某種特定的思想、觀念、概念或情感，甚至可以用一兩句話加以概括。科普展覽同樣也是一種作品，它的主題應是某種科學的思想、觀念或概念。
發(fā)電錨
430*430*150
中大件：600*800*1400 底座規(guī)格：600*800*750
奇妙的大自然蘊藏著無窮無盡的能量：光能、電能、熱能、機械能、化學能等等。這個展品，通過強磁鐵切割線圈產(chǎn)生感應電流，點亮發(fā)光二極管，從而實現(xiàn)電磁和機械能；磁、電、光的有趣轉(zhuǎn)化。
雅各布天梯
430*430*150
中大件：600*800*1400 底座規(guī)格：600*800*750
電流的運動是從高壓向低壓運動，空氣本來是絕緣物質(zhì)，但當電壓過高時，電流就會擊穿空氣。我們觀察到電弧就是電流擊穿空氣，使本不相連的兩根導線通電。而電弧產(chǎn)生時，會使空氣受熱膨脹上升，電弧也隨之上升，由于兩根導線成V字型，電弧上升過程中距離會越來越大，后面因電壓不足以擊穿較長距離的空氣時，電弧也消失了。
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